Le surtourisme : comment les destinations peuvent-elles repenser leur rapport au tourisme?

📅 Mis à jour : 29 Juin 2026

🌍 Tourisme, FLE

80% du tourisme se concentre sur 20% du territoire en France. Face à l’essor spectaculaire du surtourisme au cours des quinze dernières années, de plus en plus de destinations voient leur capacité d’accueil saturée, leurs infrastructures sous pression et leurs habitants confrontés à des formes inédites de touristophobie. Pourtant, derrière les slogans « Tourist go home» ou les rapports alarmistes des médias, se cachent des réalités complexes et des paradoxes : tensions entre rentabilité et durabilité, entre droit à la ville et droit au voyage, entre conservation patrimoniale et gentrification. Nous vous proposons une activité de compréhension orale et de réflexion critique basée sur un documentaire de France 3 diffusé en juin 2025. En analysant les causes du surtourisme, interrogez-vous sur les modèles de développement touristique et leur avenir. Doit-on repenser le tourisme et si oui, comment?

Les exercices de sont de difficulté croissante et permettent d'approfondir la maîtrise du français, y compris pour des locuteurs non natifs (niveaux B1 à C2). Le fichier PDF de 3 pages pour la classe est disponible à l'achat.

Mise à jour : 22 juillet 2026

Sommaire

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Le surtourisme : comment les destinations peuvent-elles repenser leur rapport au tourisme?

Documentaire : Le Surtourisme

Sommaire du reportage :

Activités autour du documentaire "Surtourisme en Provence"

Voici les exercices que nous vous proposons autour de ce documentaire.

EXERCICE 1 – Compréhension et vocabulaire (niveau B1)

Objectifs : dégager le sens global, enrichir le lexique par des synonymes.

1/ Écoutez du début jusqu’à « … que ça soit plus doux ».
a. Relevez huit mots ou expressions qui expriment l’abondance ou l’excès (« hordes », « massacrer », etc.)
b. Associez-leur, à l’aide d’un dictionnaire :

Un synonyme d’un registre neutre
Un synonyme d’un registre soutenu

Exemple : « hordes » → foule (neutre) / cohorte (soutenu).

2/ Compréhension : répondez brièvement (une phrase) aux questions.
a. Quelles étaient les retombées économiques du tourisme en Provence ?
b. Pourquoi la narratrice parle-t-elle d’un « petit bruit de valise à roulettes » ?

3/ Faites correspondre chaque passage du texte (A à D) avec l’idée principale donnée (1 à 4).
A. « … année record, saison record, recette record »
B. « … on déprécie un peu les gens qui viennent … »
C. « 8% du PIB en Provence »
D. « il faut l’étaler pour que ça soit plus doux »

Idées : 1. Solution proposée | 2. Ambivalence locale | 3. Impact financier | 4. Succès passé

4/ Localisez les lieux mentionnés dans le documentaire sur la carte de France :

Lieux : les calanques de Marseille - Porquerolles - Lourmarin - Gordes et l'abbaye de Sénanque - La Grande-Motte - Lacanau

EXERCICE 2 – Analyse fine et expressions idiomatiques (niveau B2)

Objectifs : repérer la nuance, interpréter l'implicite.

1/ Trouvez dans le reportage 5 expressions imagées ou idiomatiques (ex: "le temps béni des bikinis", "mettre la main à la pâte"...)

a. Expliquez leur sens littéral et figuré.
b. Indiquez si le ton est ironique, familier, soutenu ou neutre.

2/ Étude de style :

a. Relevez trois procédés d’humour ou d’ironie (hyperbole, jeu de mots, personnification).
b. Expliquez l’effet produit sur le lecteur et le message sous-jacent concernant le tourisme.

3/ Expression ciblée : reformulez les phrases suivantes en gardant l’idée mais en changeant l’attitude (passer d’un ton ironique à un ton factuel par exemple) :

« Partout on cherchait des solutions pour mesurer, contrôler et endiguer ces hordes désormais sauvages… »

« Les touristes ne semblaient plus les bienvenus ».

EXERCICE 3 – Compréhension critique et débat (niveau C1)

Objectifs : évaluer des arguments, mobiliser des données implicites.

1/ Repérez 4 arguments avancés pour justifier la régulation du tourisme et 4 pour défendre son maintien tel quel. Classez-les dans un tableau « Pour / Contre ».

POUR la régulation 👍	CONTRE la régulation 👎
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
5.	5.

2/ Analyse de fiabilité :
a. Cherchez dans le reportage des chiffres précis, vérifiez s’ils sont accompagnés d’une source explicite.
b. Choisissez un des chiffres. Discutez de la crédibilité de ce chiffre : quels éléments manquent pour l’évaluer ?

3/ Mise en perspective : en binômes, confrontez ce reportage à une autre source (article, vidéo, étude) sur le surtourisme. Notez :

convergences ;
divergences ;
angles morts éventuels

Précisez aussi pourquoi vous avez choisi cette source plutôt qu'une autre.

4/ Restitution orale : en binôme (ou individuellement), vous présentez en 3 minutes une synthèse critique au groupe, puis répondez aux questions.

EXERCICE DE RÉDACTION AVANCÉ (niveau C2)

Sujet : « Le concept de “capacité de charge” touristique doit-il être imposé aux destinations touristiques selon vous ? »

Consignes :

Rédigez un essai argumentatif structuré (600 mots ± 10%).

Introduction : Contextualisez le phénomène de surtourisme en Provence (référence au reportage).
Développement : Analysez la notion de capacité de charge (définitions, indicateurs) puis discutez ses avantages et ses limites.
Conclusion : Prenez position et proposez deux recommandations concrètes.

⚠️ Attention :

Variez le registre lexical ; utilisez au moins 2 synonymes de « touriste » et 4 expressions idiomatiques.
Soignez la cohésion (utilisez des connecteurs logiques variés).
Assurez une argumentation critique et nuancée.