Pour vous donner encore plus d’idées afin d’aborder la journée internationale des droits des femmes en classe, le 8 mars, voici une sélection de ressources à explorer, triées sur le volet par nos profs !
5 ressources à utiliser en classe de français pour le 8 mars
Ressource 1 : L’effet Matilda
Connaissez-vous ce qu’on appelle « l’effet Matilda »?
C’est le « déni, la spoliation ou la minimisation récurrente et systémique de la contribution des femmes à la recherche scientifique, dont le travail est souvent attribué à leurs collègues masculins » (Wikipédia).
Pour faire simple, c’est l’invisibilisation des femmes scientifiques au profit de leur mari/collègue/chef homme.
D’où vient ce concept ? C’est le sociologue Robert King Merton qui a proposé la théorie de « l’effet Matthieu« , d’après une citation de l’Évangile. Merton explique comment certains individus importants ont été favorisés au détriment de leurs collaborateurs qui ont contribué à leurs recherches.
Une ressource pour en parler : https://www.radiofrance.fr/franceculture/l-effet-matilda-ou-les-decouvertes-oubliees-des-femmes-scientifiques-8985965
Comment exploiter cette ressource ?
- proposer un exercice de compréhension de l’oral à partir de la vidéo
- proposer une discussion ou un débat à l’issue du visionnage (pour vous aider, lisez ceci)
- proposer aux élèves de faire des recherches sur d’autres femmes scientifiques concernées par « l’effet Matilda
- proposer aux élèves de réaliser des posters en format A4 ou A3 (en équipes par exemple)
Ressource 2 : Pourquoi les femmes médecins sont-elles tombées dans l’oubli au Moyen Âge ?
Isabella Gagliardi, professeur associé d’histoire du christianisme, propose un article très instructif sur la manière dont les femmes pratiquant la médecine en Europe ont progressivement été désavouées et occultées.
Lien vers l’article : https://www.futura-sciences.com/sciences/questions-reponses/histoire-femmes-medecins-sont-elles-tombees-oubli-moyen-age-17919/
Comment exploiter cette ressource ?
-proposer un exercice de compréhension de l’écrit à partir de l’article
-proposer aux élèves de faire des recherches et de présenter ensuite un exposé sur chacune des femmes médecins mentionnée dans l’article
-proposer de compléter la lecture de l’article par la lecture suivante https://www.biusante.parisdescartes.fr/histoire/medica/presentations/entree-femmes-en-medecine.php et leur demander de réaliser une synthèse ou un résumé des deux documents par exemple
Ressource 3 : « Autrice » : la très vieille histoire d’un mot controversé
Si vous croyez que le mot « autrice » n’existe pas en français ou qu’il est récent, il est temps de dépoussiérer vos connaissances.
Aurore Evain parle de l’histoire de ce mot dans cet extrait de 4 minutes : https://www.radiofrance.fr/franceculture/autrice-la-tres-vieille-histoire-d-un-mot-controverse-9195890
Comment exploiter cette ressource ?
-proposer un exercice de compréhension de l’oral à partir de la vidéo
-proposer une discussion ou un débat à l’issue du visionnage
Ressource 4 : Ada Lovelace (1815-1852), la science poétique à l’époque victorienne
Il y a environ deux siècles, personne n’aurait pensé qu’une femme puisse s’intéresser ou réussir dans le domaine de l’informatique. Ada Lovelace, une mathématicienne passionnée, a traduit les travaux de son précepteur, Charles Babbage, sur la machine analytique et y a ajouté ses propres observations. Ses contributions sont maintenant considérées comme le premier programme informatique de l’histoire.
Ada Lovelace a apporté une nouvelle façon de penser à l’utilisation des machines en considérant la programmation comme un langage à part entière.
Malheureusement, même si ses contributions étaient très importantes, elle est encore largement méconnue. C’est donc l’occasion de mettre en lumière sa contribution exceptionnelle et de la faire connaître.
L’émission de Radio France dure 59 minutes, vous pouvez la découpe en plusieurs parties ou choisir un passage en particulier :
Comment exploiter cette ressource ?
- proposer un exercice de compréhension de l’oral à partir de la vidéo
- proposer une discussion ou un débat à l’issue du visionnage
- proposer aux élèves de faire des recherches sur les femmes dans les métiers du numérique aujourd’hui et commenter l’évolution au fil du temps
Ressource 5 : Jouer pour comprendre les inégalités hommes-femmes
L’association Association Le jeu Pour Tous propose de télécharger les cartes de son jeu « Difficile à croire! », le quiz pour l’égalité entre les femmes et les hommes. Une règle du jeu est fournie. Idée du jeu : des équipes s’affrontent pour tester leurs connaissances sur les droits des femmes en pariant sur leurs réponses afin de gagner un maximum de points. Le jeu dure environ 20 minutes.
Lien: https://www.jouerlegalite.fr/nos-jeux/quiz-pour-l-%C3%A9galit%C3%A9/
Travailler sur les publicités sexistes
Il peut être intéressant de faire faire un travail à vos élèves qui doivent chercher des publicités sexistes à travers l’histoire de la pub et expliquer pourquoi elles le sont.
Questions pour orienter les recherches et la réflexion :
Sur quels clichés jouent-elles ?
La publicité d’aujourd’hui joue-t-elle sur les mêmes clichés qu’avant (années 60-70, années 90…) ?
Quelques exemples :
Vous pouvez aussi consulter le blog je suis une pub sexiste.
Découvrez d’autres idées et ressources dans cet article : Ressources à utiliser en classe de FLE pour le 8 mars, journée internationale des droits de la femme (version 2022) et celui-ci 8 mars : journée des droits des femmes – Ressources pour la classe – FLE (version 2024).
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